28/12/16

#IDenRed: juego visual

Tengo que reconocer que este Spooc me ha dejado un poco fuera de juego ya que no me aclaro del todo con sus instrucciones.

Sin embargo, también tengo que reconocer que me ha servido para conectar dos áreas en las que tengo interés y que tienen buen feedback en facebook:

  • Gamificación.
  • Pensamiento visual.

En la barra lateral, puedes ver algunas conexiones.

No sé si es primero el juego o el dibujo o si los juegos visuales son algo distinto de ambos. Y, en alguna forma, esa es una de las paradojas de la red. Cuando conectas dos áreas, surge una tercera que tiene parte de ambas y algo más que se crea con la conexión.

27/12/16

Aulatón: conectismo

Conectismo es el conectivismo ratuno.

No me atrevería a hablar de conectivismo en un blog tan modesto como este. Así que me he inventado el término conectismo que viene a ser algo parecido, pero visto con ojos ratunos.

El conectivismo es una teoría del aprendizaje que tiene en cuenta los profundos cambios que está originando internet en todos los órdenes de la vida.



25/12/16

#IDenRed: protocolo y rúbricas

Como llevo varios blogs con distintos temas, lo primero que tengo que concretar es que ID quiero en este blog.

En puridad, solo soy un aprendiz de una comunidad de aprendizaje; aunque hagas las veces de moderador a los solos efectos de evitar penalizaciones de Google+.

Y ya he comentado en más de una ocasión que me gustaría que este blog llegara a ser un juego visual.

Como aprendiz estoy empezando, pero como bloguero, considero que ya tengo un nivel medio por lo que voy a utilizar el protocolo bloguero con el que todavía no he tenido ningún problema a la hora de citar de dónde saco la documentación cuando no la he generado yo.

23/12/16

#IDenRed: cuestiones previas

Acabo de apuntarme al SPOOC Comunícate en Digital; en el enlace, puedes ver sus características técnicas.

Después de echar un vistazo a sus actividades, me encuentro con el problema técnico de que tengo que desarrollar un artefacto digital. Llevo ya algún tiempo con este blog de aprendizaje y cada día estoy más convencido de que es uno de los mejores artefactos de aprendizaje que conozco.

Pero en el Spooc, piden una única URL para el curso.

Así que he creado la etiqueta #IDenRed en el blog que también pondré en los títulos de los posts que dedique a este Spooc. Por lo que los posts de dicha etiqueta se podrían considerar como una especie de miniblog.

Siempre conviene partir de un relato previo. En este caso, partiré de un VT previo.

20/12/16

Aulatón: principales características

Después de varios MOOC y NOOC, creo que merece la pena definir con más claridad algunas de las principales características que ya se apuntan en el prototipo Aulatón.

No hay que olvidar que este prototipo forma parte de un prototipo más amplio que es este propio blog como entorno digital para blogs.

Por eso, me ha gustado como logo la imagen que puedes ver a la derecha. Si clicas en ella, podrás ver de dónde la he sacado.

13/12/16

Aulatón: aprendiz de scrum

Scrum es un método de trabajo de doble bucle. Básicamente consiste en lo siguiente:


Generalmente, el scrum está pensado para periodos quincenales, pero yo lo he adaptado para periodos semanales.

También he hecho una pequeña modificación de los roles adaptándolos a los blogs que tengo actualmente activos.

El resultado es que, a este blog, le ha tocado del rol de aprendiz. Sus tareas básicas son buscar información y clasificarla. El resto de roles y tareas, los puedes ver en el siguiente cuadro que sirve también a modo de rúbrica.


En caso de formar equipo con otras personas, podríamos repartirnos los roles o crear otros si fuera necesario.


Buscar información


Afortunadamente, entre mis comunidades de Google+, grupos de Facebook y listas tuiteras, no tengo que buscar mucha información. Sino más bien seleccionar y filtrar la que me vienen de dichas fuentes.


Tengo además otras listas tuiteras vinculadas a otros blogs y proyectos.

También, Soop.it y Pinterest aportan bastante información. Pero suelo utilizar más Pinterest porque aporta además imágenes que me suelen ser muy útiles en la mayoría de las ocasiones.


Clasificar información


Básicamente, la información la clasifico en mis tableros de Pinterest. El que más utilizo para este blog es un tablero colectivo que surgió de un MOOC sobre el PLE:


Aunque también tengo tableros especializados en narración, gamificación y cooperación.


Comentarios


No suele haber muchos comentarios en este blog. Pero los comentarios en Facebook aportan de vez en cuando criterios y enlaces muy útiles. De todas formas, aprovecha para dejarme unas palabras en las zona comentarios.


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10/12/16

Pensar Visualmente: Comunidad

Una propuesta que surgió durante el NOOC Visualiza pensamientos e ideas fue crear una comunidad en el espacio Procomún. Aquí la tienes y su enlace.

Vamos a dejar este fin de semana de margen para que puedan inscribirse los primeros miembros y el próximo lunes comenzamos ya las primeras actividades.

Para que sepas que es el espacio Procomún, te puede servir este vídeo.

Vídeo vía EducaLAB

Te animo a que participes. Todos estamos empezando en esto. Aquí puedes ver algo de mi nivel.
Es una buena oportunidad para poder sacar todo el jugo al NOOC.

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6/12/16

Aulatón: flipped community

Voy a integrar en Aulatón los posts que tenía sobre flipped community.


En alguna forma, una comunidad efímera de aprendizaje como la que puede generar este blog siempre está fuera de la clase.

4/12/16

Aulatón: juego del garabato (tanglegame)

Comunidad del PLE (CdP) tiene una norma que supera a las demás:

Quien propone se lo come.

Hace unos días, propuse en el grupo de facebook de #PensarVirtual que podríamos hacer alguna cosa sencilla partiendo del NOOC hasta que se organice un MOOC sobre pensamiento visual.

Así que he repasado los últimos MOOC que he realizado (gamificación y cooperación) y he recopilado algunas de las propuestas de #PensarVirtual para pergeñar una propuesta de lo que podría ser el Juego del Garabato.

1/12/16

NOOC #PensarVisual: Cómo crear un pensamiento visual

Como no he visto ningún pensamiento visual que cuente las herramientas que se han utilizado para realizarlo y difundirlo, me he animado a hacer el siguiente. También he hecho un pequeño tráiler y puedes ver cómo queda en las redes sociales.


Pensamiento visual





Tráiler





Twitter





Pinterest





Google+





Facebook




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29/11/16

Aulatón: gamificación informal

Después de #gamificaMOOC, la Comunidad del PLE (CdP) vuelve a su estado habitual entre cursos; es decir, una especie de standby. Aunque ha surgido la propuesta de asesorar El Juego de la Araña.

Así que retomo mi proyecto de Aulatón (aula del ratón) y he estado reflexionando sobre qué tipo de gamificación sería la más adecuada para esta aula ratuna.

Después de bichear un poco por la red, he dado con un post del que he sacado este pin:


(Tienes los datos del post de donde está sacada la infografía en el propio pin)

28/11/16

Bitácora #CooperaMooc: Coevaluación Pitch

En una comunidad de aprendizaje, los roles se ajustan a la formación de sus miembros.

En la Comunidad del PLE (CdP), nos hemos conocido a través de los MOOC de EducaLAB. Así que cada participante puede asumir un rol que tenga relación con el curso realizado.

El rol de Diseñador estaría relacionado con el MOOC de ABP.

Otro detalle es que la evaluación se hace entre iguales y la puntuación no tendría mucho sentido. La evaluación sirve para orientarse sobre si el trabajo de cada cual es bien entendido por el resto.

También es de destacar que el feedback tiene que se continuo para ir ajustando permanentemente el trabajo de cada miembro.

26/11/16

Bitácora #CooperaMooc: Secuencia Didáctica

Lo malo de apuntarse a última hora a un MOOC es que apenas queda nadie que pueda valorar tus tareas y se puede perder el curso por falta de puntuación por parte de tus compañeros. Esto me está ocurriendo con la tarea del nivel 3.

Aún así, sigo avanzando en #CooperaMOOC en el nivel 4 porque me interesa desarrollar un prototipo de cooperación para mi comunidad de aprendizaje.

Comunidad que se creó precisamente para facilitar la cooperación en tareas colectivas para alumnos que no contaran con centro o colegio donde realizar las tareas de grupo.

24/11/16

Bitácora #CooperaMooc: Tríada y Tareas

Como este va a ser el primer post de esta bitácora que se va a evaluar P2P dentro de #CooperaMOOC, te pongo en antecedentes.

El equipo #gamificaPLE, ha acabado de terminar de forma colaborativa en esta semana #GamificaMOOC. Y yo me he dicho, ¿porqué no aplicar la colaboración que tuvimos al MOOC de Aprendizaje Colaborativo? Total, la práctica ya la hemos hecho. La cuestión es ahora contarla y desarrollar un caso práctico.

Estamos tratando este tema en nuestra nueva Sala de Cooperación.

23/11/16

Bitácora #CooperaMooc: Normativa y Roles

Por la experiencia que he tenido en varios MOOC, las normativas poco a poco se van pareciendo de forma que, cuando has realizado unos pocos MOOC, ya sabes más o menos las reglas de juego y lo que te vas a encontrar.


Normativa


La Comunidad del PLE (CdP) se creó porque había compañeros de MOOC que no teníamos centros o colegios donde realizar las tareas colectivas. Por ello, una comunidad de Google+ nos pareció un buen entorno online donde poder organizar las distintas tareas. Según se fueron necesitando, se crearon Secciones y Salas. No voy a entrar en detalles porque no es el objetivo de este curso.

Bitácora #CooperaMooc: Presentación y Proyecto

Hola, soy Javier Vázquez, #Jerby en el mundillo bloguero, y modero una Comunidad Online de Aprendizaje con el bonito nombre de Comunidad del PLE (CdP).

Sé que he empezado algo tarde, pero creo que me dará tiempo a realizar la mayor parte de las tareas. Incluso, con algo de cooperación por parte de los compañeros y compañeras que llevan más tiempo en el curso, puede que hasta consiga la insignia.

Aunque mi interés está más en aprender todo lo que pueda en este par de semanas hasta que se acabe el curso.

Ya he realizado varios MOOC y en todos ellos, siempre ha habido una parte de colaboración. Por lo que se puede decir que algunas prácticas ya llevo hechas. Pero me faltaría una teoría para darles algo más de coherencia.

21/11/16

#gamificaMOOC Diario de Misión: Prototipo #gamificaPLE

Presentación


El prototipo #gamificaPLE se crea con la finalidad de gamificar comunidades online en general y comunidades de aprendizaje en particular.

Las propuestas y debates se realizan en la Sala de Gamificación de la Comunidad del PLE de Google+.

El equipo está formado por


11/11/16

#gamificaMOOC Diario de Misión: Cuaderno #gamificaPLE

Este cuaderno digital no forma parte de las tareas de #gamificaMOOC y puede que tengamos que acabarlo después de que termine el MOOC.

Así que creo que merece la pena dedicarle unas palabras mientras seguimos trabajando en las tareas propias del curso.

En los MOOC en los que he participado, se suelen crear grupos de trabajo o comunidades efímeras de aprendizaje para realizar las tareas colectivas. Dichos grupos dejan de estar operativos una vez acabado el curso.

8/11/16

#gamificaMOOC Diario de Misión: Dinámica #gamificaPLE

El juego de #gamificaPLE se desarrolla en cuatro documentos colaborativos:

  • Narrativa
  • Mecánicas
  • Presentación
  • Cuaderno

A medida que cada jugador hace una aportación en un documento tiene que ver la forma de que aparezca en el resto. En el plazo de un par de semanas, todos los documentos tienen que estar relacionados entre sí.

Los debates asíncronos los hacemos de Google+ y los debates síncronos en Hangout. Si no nos diera tiempo a hacer el videotutorial, la presentación haría sus veces.

7/11/16

#gamificaMOOC Diario de Misión: Diseño #gamificaPLE

Una vez que los miembros de #gamificaPLE, hemos elaborado nuestras narrativas de forma colaborativa, hasta tal punto que se podría hablar de una narrativa colaborativa, es hora de pasar a otras fases del diseño.

No te pongo las narrativas de mis compañeras para no hacer farragosa la lectura de este post y porque sé que tienes poco tiempo para ver todos los posts del curso. Si quieres ver sus aportaciones en otro momento, puedes clicar en Google+ del primer banner de la columna lateral.

4/11/16

#gamificaMOOC Diario de Misión: Narrativa #gamificaPLE

Uno de los problemas más graves de la comunicación online es que no todos entienden lo mismo al mismo tiempo.

Si a eso añadimos que no todos están al mismo tiempo cuando se emite un mensaje, los problemas se multiplican.

Por eso, en la Comunidad del PLE (CdP), hemos lanzado la propuesta de que cualquier miembro del proyecto #gamificaPLE puede utilizar el material aportado por los demás siguiendo el protocolo que es habitual en los MOOC sobre el tema de los créditos.

3/11/16

#gamificaMOOC Diario de Misión: comienza #gamificaPLE

Después de algunas vicisitudes, ya está enviado el formulario del grupo #gamificaPLE.

La misión de este grupo, además de cumplir con los objetivos de #gamificaMOOC, es la gamificación de una comunidad efímera de aprendizaje similar a las que se forman en los diversos cursos similares a este.

Tienes más detalles en este enlace.

1/11/16

#gamificaMOOC Diario de Misión: propuesta de grupo

Con la denominación provisional de #gamificaPLE, hemos lanzado en la Comunidad del PLE (CdP) una propuesta de grupo para #gamificaMOOC.

Las características básicas de este grupo son las siguientes:


Comunidad de aprendizaje


#gamificaPLE se constituiría como comunidad efímera de aprendizaje cuya duración sería la del curso.

Una vez acabado el curso, no habría obligación de permanecer en CdP. Aunque nos gustaría que te quedaras.

31/10/16

#gamificaMOOC Diario de Misión: Reflexión 1

Después de dos semanas de #gamificaMOOC, varios MOOC y un NOOC, he visto una serie de coincidencias que creo que merecen una pequeña reflexión.


Avatar y lema


Cuando creas un avatar para un MOOC, en alguna forma, tienes que mantenerlo para el resto de cursos. Crear un avatar para cada MOOC podría llevar a la esquizofrenia o algo parecido.

Tengo que reconocer que mi avatar ha sido un regalo, pero fue fruto de numerosos y mayéuticos comentarios con su autor. En la red, es más importante cómo te ven los demás que cómo te ves tú mismo.

30/10/16

#gamificaMOOC Diario de Misión: Blog - EDM

Posiblemente, un blog sea una de las mejores herramientas de aprendizaje. En cualquier caso, un blog de aprendizaje es una de las mejores herramientas para un MOOC.

Gamificar un blog puede sonar algo surrealista. Pero si vemos el MDA al revés, tal vez, se vea mejor.

Es decir, EDM: Estética --> Dinámica --> Mecánica


Estética


Imagina tu blog de aprendizaje como un pequeño escenario. Arriba tienes un menú, en la columna lateral una serie aplicaciones, y en la parte inferior, una zona de comentarios.

29/10/16

#gamificaMOOC Diario de Misión: #pechakucha ratuna

(en construcción)

Ya te comenté hace unos días que soy un aprendiz divergente, así que voy a utilizar la tarea de la pecha kucha para lanzar directamente un prototipo. Durante el transcurso del curso lo iré puliendo.

Si has llegado por los motivos más peregrinos a este post, una pecha kucha es esto:




Lo que te voy a presentar está realizado con una presentación de Drive. El intervalo entre diapositivas es de solo 15 segundos porque es lo que más se aproxima esta herramienta. Se ha mantenido el formato de 20 diapositivas.

28/10/16

#gamificaMOOC Diario de Misión: Tarjeta-Pin

Trasteando por Pinterest, parece ser que se pueden crear tarjetas con los pins.

Esto permitiría intercambiar estas tarjetas entre varios jugadores y algunos detalles más que todavía tengo que desarrollar. Te pongo unos ejemplos para que veas sus posibilidades.








27/10/16

#gamificaMOOC Diario de Misión: MDA ratuna

(en construcción)

Lo primero es contar que he pasado de ser explorador divergente a socializador divergente.


Voy a seguir manteniendo el matiz de divergente porque mucho me temo que voy a tener que utilizar de otra manera las reglas de juego de la gamificación. Por ejemplo, aproximadamente en el minuto 37 de este vídeo, se hace una referencia a la narrativa.

Vídeo vía Educalab educación

26/10/16

#gamificaMOOC Diario de Misión: Explorador divergente

En una comunidad de aprendizaje, no hay maestros y alumnos como tales sino que todos aprenden y enseñan a la vez. Así que cada miembro tiene que elegir muy bien el tipo de aprendizaje y de juego más adecuado para él.

Después de darle algunas vueltas, creo que el rol más adecuado para mí es el de explorador divergente.

Mi tablero de gamificación está empezando por lo que no tengo todavía 20 imágenes que vengan bien para esta presentación. Así que cogeré también alguna que otra de mis otros tableros.




25/10/16

#gamificaMOOC Diario de Misión: Narrativa (colaboración)

Este post es un catálogo de colaboraciones que se han ido recopilando hasta ahora para esta misión.

La narrativa básica consiste en que unos hombres-hormiga ponen una serie de retos a unos hombres-ratón. A medida que los van superando, van consiguiendo unas llaves.

La idea de los hombres-hormiga está sacada de antiguas leyendas Hopi. Y la idea de los hombres-ratón, de este seguro servidor.

La finalidad de los retos es salvar a la humanidad de la inteligencia artificial (véase presentación).

Cuando los hombres-ratón consiguen todas las llaves, los hombres-hormiga les entregan unas insignias que pueden colocar en sus blogs.

Hasta aquí, la dinámica es similar a la de otros MOOC. El matiz es que quiero aplicarlo a una comunidad de aprendizaje en particular y a las comunidades de Google+ en general.

La gamificación de este tipo de comunidades facilitaría la participación y la comunicación de sus miembros. Además, es habitual que, en los MOOC, se creen comunidades efímeras de aprendizaje para realizar algunas tareas colectivas.

23/10/16

#gamificaMOOC Diario de Misión: Juego del PLE

La Comunidad del PLE ha tenido la amabilidad de facilitar su infografía para que la podamos convertir en un juego.

Saber buscar, seleccionar, debatir, curar y difundir información no es nada fácil y tener una visión de conjunto de todo el proceso, mucho menos.

La Comunidad del PLE es una comunidad de Google + que surgió como comunidad de aprendizaje del curso #eduPLEmooc. Desde entonces, también ha colaborado con los cursos #EduNarraMooc y #EduExpandida.

Y si hiciera falta menester, también se ofrece para colaborar con #gamificaMOOC por si alguno de sus participantes no tuviera un grupo donde realizar las tareas colectivas. Para lo cual, tenemos ya creada una Sala de Gamificación.

#gamificaMOOC Diario de Misión: Juego de Imaginación

La comunidad de cuentos e ilustraciones Isla Imaginada ha tenido la amabilidad de facilitar su Taller de la Imaginación para que lo podamos convertir en un juego.

El taller consiste básicamente en una serie de imágenes que van sugiriendo conjuntos de palabras (de 1 a 7 son más que suficientes) con las que se van generando frases que luego se pueden combinar para crear un relato.

Este juego sería muy interesante para generar las narrativas de #gamificaMOOC. Obviamente, las imágenes se tendrían que adaptar a la narrativa de cada grupo.

#gamificaMOOC Diario de Misión: Juego de Comentarios

El taller de comentaristas Blogramé ha tenido la amabilidad de facilitar su Taller de Comentarios para que lo podamos convertir en juego.

En dicho taller, se dan sugerencias sobre cómo cultivar, recolectar y cocinar comentarios, tanto en blogs como en redes sociales.

También se comenta sobre los influenciadores y cómo mantener una relación de colaboración con ellos.

Blogramé es una comunidad privada de Google+ por lo que sus enlaces no son visibles. Si tienes interés en participar, ponte en contacto conmigo y lo vamos viendo.

17/10/16

#gamificaMOOC Diario de Misión: Presentación

Hola, soy #Jerby @ratonbloguero, un ratón bloguero y tuitero de larga cola que te invita a un café al borde del caos.

El motivo para participar en este MOOC es mi interés en gamificar mi comunidad de aprendizaje Comunidad del PLE a la que puedes acceder a través de un banner que encontrarás en la columna lateral del blog.


Avatar


Lo primero que me piden para superar el primer reto es un avatar.

El que voy a utilizar en este MOOC es un regalo de mi amigo Carlos Girón y ha surgido después de una serie de conversaciones mayéuticas; con lo que tiene un doble significado para mí.

11/10/16

Aulatón: comunicación expandida

Como digo en mi cuento Los Nudos de la Luna, los cuentos hay que empezarlos por el final. Es decir, empezar el cuento cuando se tiene un final muy claro.

En el caso del Aulatón, el final es el aprendizaje expandido. Esto se puede entender de muchas maneras. Pero, para este modesto blog, es más que suficiente que las redes sociales sirvan de retroalimentación en forma de tarjetas.


Twitter


Las tarjetas de twitter son muy fáciles de crear. Basta con clicar en los tres puntos (...) del tuit y volver a clicar en Insertar. Aparece un código que se pega en el texto HTML


4/10/16

Aulatón: minicanvas ratuno

Hace un par de semanas, como que me viene arriba planteando este canvas de aprendizaje para el aulatón (aula del ratón).

Pero mis recursos son escasos y es mejor que aterrice un poco el proyecto. Así que he elaborado un canvas algo más modesto al alcance de mis posibilidades.

Clica aquí para acceder al drive original y sus enlaces

20/9/16

Aulatón: Canvas personal de aprendizaje

Como hay que empezar por algún lado, creo que sería adecuado comenzar con un canvas. Ya hay algunos canvas para educación en general y para el PLE en particular.

Parto de este post de otro de mis blogs, donde puedes encontrar este canvas.



17/9/16

Curso 16-17: Aulatón (aula del ratón)

Para este curso 16-17, me he planteado un aula virtual a la que he llamado Aulatón (aula del ratón).

El mecanismo es relativamente sencillo. Voy a seguir por twitter esta lista que me he creado.


Por ahora, están las siguientes cuentas:

31/8/16

Taller Ratuno

El taller del ratón y la luna es un taller de colaboración.

A veces, las redes son caprichosas y te conectan con personas que están lejos de donde tú vives.





Esperamos que este taller te haya animado para comenzar tus colaboraciones por la red.


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28/8/16

Qué será, qué será: Taller de la Imaginación

En Isla Imaginada, estamos realizando nuestro primer taller, ¿de qué será?

De Imaginación, como no podía ser de otra manera.



Imágenes


El taller dura 9 semanas. Comienzo: jueves 1 de septiembre de 2016.

Mientras dure el taller, voy a subir cada jueves la imagen correspondiente a cada semana (son las imágenes en la que figura el número de la semana). Si clicas en dichas imágenes, te llevará a la entrada de Google+ donde desarrollamos el taller.

26/6/16

PLE, RRSS, mapas y navegación

Algo que me ha llamado la atención del NOOC de #NavegaEnDigital es que la tarea final haya sido precisamente la elaboración de un mapa mental. Lo cual parece de lo más lógico.

Elaborar un mapa mental no es algo tan sencillo. A veces, se confunde con un mapa conceptual que suele estar más jerarquizado.

Otro problema añadido es la herramienta digital que se utilice. He actualizado este Coggle que ya tenía añadiendo la red de Pinterest.




22/6/16

Búsqueda ratuna

Tengo que reconocer que cada vez utilizo menos Google para las búsquedas. Tanto para posts como para imágenes.

Gif vía Pinterest

Para las imágenes, utilizo cada vez más Pinterest y para los posts, Twitter.

Otro detalle a tener en cuenta es que mis blogs se van pareciendo cada vez más o prototipos.


Es decir, no me interesa lo más buscado, sino lo último buscado; y para eso, nada mejor que Twitter.

20/6/16

Burbuja de filtros o filtro de burbujas

Comienzo esta semana el NOOC Navega por la información. Y aunque todavía no se ha comentado la utilización de un blog auxiliar, vuelvo a poner operativo este mientras dure dicho curso o taller.

La primera tarea que se pide es comentar este vídeo sobre el filtro de burbujas o la burbuja de filtros, según lo vea cada cual:


Vídeo vía TED


No domino el inglés, pero ambos términos son realmente sugerentes.

19/5/16

Cuento reciclado: Presentación

Este es un cuento digital interactivo y participativo. Puedes continuarlo o reciclarlo a tu gusto a través de posts, tuits y comentarios. Pero primero lo comienzo y luego te digo cómo lo puedes continuar. Como todo cuento, comienza por un...


Érase


Érase una vez un pequeño cuento que siempre andaba muy triste porque los niños no le leían ya que siempre estaban jugando con extraños artefactos digitales.

El único que lo leía era un pequeño ratoncito.


Gif vía Pinterest


Pero no era un cuento cualquiera, ya que una vez estuvo en la Gran Biblioteca de Isla Imaginada. Así que estaba acostumbrado a pasear por la calle. Aún con todo eso, estaba triste.

Hasta que un día pasó por una librería con un gran cartel que decía:

Librería de los cuentos reciclados

13/5/16

Banco Común de Conocimiento: Cambalache Educativo

Este blog vuele a estar operativo mientas duren los MOOCs de Educación Expandida y Narración Digital. También vuelve a estar operativa la Comunidad del PLE durante dicho periodo.

En la Comunidad del PLE, hemos abierto la sección de Banco Común de Conocimiento (BCC) para hacer frente a este reto. El nombre acordado del BCC es Cambalache Educativo.

Hemos comenzado con esta propuesta de Maite Fresnillo.


Imagen vía Maite Fresnillo


12/5/16

Tarjetas Memeras

Con tanta flipped community, entiendo muchas cosas al revés.

De todas formas, mira cómo puedes difundir un meme en varias redes sociales.


Twitter





Facebook




Google+




Puedes seguir el cuento-juego en cualquiera de las tarjetas.


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11/5/16

Flipped Community (4): Narración invertida

Por cuestiones técnicas, he tenido que cambiar de blog para continuar el MOOC de Narración Digital.

Me ha llamado la atención que no haya aparecido la palabra imaginación (o al menos, yo no me he percatado) en lo que vengo leyendo del MOOC de Narración Digital. Así que me he propuesto para el reto 3 una narración invertida. Es decir, empezaré por el final.


El final


Se supone que la educación sirve para preparar a niños y jóvenes para la vida futura. ¿Cuál es ya el presente de nuestros jóvenes? La cultura millennial ya está aquí y la siguiente generación, lo tendrá aún peor.

Puestos de trabajo precarios, a tiempo parcial y discontinuos.

16/4/16

#EduExpandida: Aprendizaje expandido

Este artículo no corresponde a ninguna tarea del curso #EduExpandida, sino que es una reflexión personal sobre la primera semana de dicho curso. Y en concreto sobre estos tres vídeos que ya están su comunidad de Facebook:








12/4/16

#EduExpandida: Producto cultural

En mi caso, me interesa más el aprendizaje que la educación. Los actuales medios, sobre todo los que están relacionados con el código abierto, permiten desarrollos insospechados hace apenas unos años.




Flipped Community (3): Aprendizaje invertido

El aprendizaje invertido es algo más que cambiar el orden de actividades escolares y extraescolares. Más pronto que tarde, se va a exigir todo esto para poder encontrar trabajo ya sea como asalariado o freelance (más bien, como freelance):


Infografía vía Pinterest


5/4/16

¿Por qué un blog de aprendizaje?

Desde la semana pasada, las serendipias de todo tipo se ha ido multiplicando. Por ejemplo, después de cotillear un poco por Pinterest, di con esta infografía:


Infografía vía Pinterest


29/3/16

Flipped Community (2): Inversión ABP

En la Comunidad del PLE, hemos abierto la sección ABP.

En ella, vamos a tratar temas sobre el aprendizaje basado en:
  • Proyectos.
  • Problemas.


Vídeo vía aulaPlaneta


22/3/16

Flipped Community (1): Presentación

Supongo que ya conoces el blog The Flipped Classroom.




El vídeo me ha hecho pensar sobre si no se podría aplicar el modelo flipped a una comunidad.


Modelo Flipped


Aplicando un poco el modelo que propone el vídeo, saco estas primeras ideas-fuerza:


  • Participación
  • Real-time feedback
  • Tareas significativas
  • Ritmo de aprendizaje


15/3/16

Comunidad efímera de aprendizaje (CEA)

La semana pasada, tal vez por serendipia, apareció en este blog la expresión comunidad efímera de aprendizaje (CEA).

Cuando en la red, te apuntas a un taller, curso, MOOC,... se suele crear una pequeña comunidad de alumnos que, según sea su dinámica, puede cristalizar (o no) en una comunidad digital en Facebook o Google+. Pero a menudo, la duración de dichas comunidades es la misma que la del propio curso.

A veces, incluso se pide la creación de un blog para realizar algún tipo de prácticas. Si eres asiduo a los MOOCs, tal vez, te interese la creación de un blog de aprendizaje estable para tener constancia de tu paso por dichos cursos; incluso, aunque no pidan dicho tipo de blog.


Entorno digital


El entorno digital básico es el entorno de Google: Correo, Blog, Drive, Google+, Hangout, Buscador,...

10/3/16

Propuesta de aprendizaje y comunicación

Después de algunos MOOCs, he visto que, según la dinámica del curso, se pueden llegar a crear comunidades efímeras de aprendizaje que son muy activas durante el curso y tienden a desaparecer después de él.

Sin embargo, los artefactos digitales de dichas comunidades se pueden retomar o reciclar en cualquier momento.


Aprendizaje


Una comunidad efímera de aprendizaje (CEA) suele utilizar habitualmente las plataformas de Google+ o Facebook y puede ser pública o privada. Ejemplos:


La elección de una u otra plataforma o su carácter público o privado va a depender de cada CEA. Debido al carácter efímero de dichas comunidades, esta elección tiene más que ver con el azar que con un estudio previo.

6/3/16

Colaborar o compartir

Después de crear mi propio canvas ratuno, creo que merece la pena aplicarlo a este blog.

Canvas vía @ratonbloguero


Parece ser que la magia está fuera de tu zona de confort.




1/3/16

Leandipia (1): Aprendizaje por errores

Leandipia es un término imaginario que viene a significar Lean Serendipia. Es decir, aprendizaje por errores.

Creo que ya conoces mi VT sobre la serendipia:




26/2/16

Canvas de la Comunidad

Este blog está vinculado a una comunidad de aprendizaje un tanto peculiar. Por lo que en puridad no se puede hablar de centro educativo como tal.

Lo que sí se puede decir es que es una organización informal con lazos débiles entre sus miembros.

La estructura topológica es difusa sin que haya un nodo central. Pero tampoco todos los miembros se relacionan con todos.

Existe un moderador, pero a los solos efectos de evitar penalizaciones por parte de Google+.

Dicha comunidad surgió de un anterior MOOC de PLE. Pero una vez acabado el curso, solo hay algún que otro intercambio de vez en cuando.

No obstante lo anterior, se llegó a un acuerdo tácito de compartir todo el material utilizado y elaborado con toda persona interesada en PLEs de comunidades de aprendizaje con la sola condición de citar la fuente.


Canvas vía Conecta13


23/2/16

Propuesta del después del PLE, ¿qué?

La Comunidad del PLE ya ha realizado un MOOC sobre PLEs cuyo resultado y acuerdo fue esta infografía:



Infografía vía Pinterest


Como se ve en la infografía el interés de la comunidad es aprender a aprender.

Las infografías de dicho MOOC, más las de aprendizaje en general, las estamos guardando en este tablero de Pinterest.

En el nuevo MOOC, se plantea un plan de mejora. Después de un debate, hemos visto que sería adecuado implementar un modelo común de aprendizaje y el más adecuado que hemos considerado para empezar es el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP):



Infografía vía Pinterest


En dicho MOOC, también se sugiere utilizar tuits como medio de comunicación e intercambio.




Con todos estos mimbres, podemos hacer bonitos cestos. Solo es cuestión de combinar el PLE previo con el modelo de aprendizaje por problemas. Y en eso, estamos.


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22/2/16

Repensando este blog

He estado algunas semanas sin publicar porque he estado repensando mi red de blogs y el papel que podría tener este blog dentro de ella.

El resultado ha sido por ahora que he puesto un blog en hibernación, otro en stanby y he reciclado otro como blog de cuentos. Los demás se mantienen más o menos como estaban.

Releyendo el objetivo con el que inicié este blog, una hipótesis de trabajo interesante podría ser que cada uno de mis blogs fuera un prototipo básico adaptado a cada reto.



2/2/16

Glosario visual

Pido disculpas por algún que otro borrón en el VT de hoy.

Tengo una lesión en el brazo derecho de nacimiento. Aún así, de pequeño, me obligaron a aprender a escribir con la derecha. Pero tengo que reconocer que no lo pasé tan mal como otras personas zurdas de mi época.

Además, mi letra normal es más bien pequeña

Toda esta parrafada es para explicar que las letras y dibujos grandes tienen una peculiar dificultad para mi. Pero como no estamos en un concurso gráfico, el amable lector paliará estos pequeños inconvenientes.

19/1/16

Serendipia visual

El término serendipia aparece en muchos blogs de mi red.

Me he planteado en este blog cómo sería una serendipia visual. Podría partir de artículos relacionados con el tema, pero he preferido partir de este VT de Garbiñe Larralde.




Efectivamente, la serendipia no es una feliz casualidad que se puede producir en cualquier momento, sino que solo se da al final de un trabajoso proceso.

5/1/16

Propósito 2016: red-acción visual

Todo empezó con el este VT:


Referencia: Ágora Abierta

Y esta conversación con Clara Cordero.

No sé si por serendipia o sincronía asimétrica, apareció en ese intervalo de tiempo en mi timeline este artículo de Alfonso Prim.