22/5/18

BLE - ABP: resumen

El BLE (entorno de aprendizaje bloguero en inglés) también puede tomarse como un ABP (aprendizaje basado en prototipos).

Me he tomado la libertad de cambiar el término proyectos en ABP por el de prototipos porque el prototipo es una de las herramientas más difíciles de desarrollar en un proyecto y porque este blog es también un prototipo.

Sean prototipos, proyectos o problemas, el proceso siempre es algo parecido a esto:


pasa el ratón por los iconos para ampliar información

15/5/18

BLE - ABP: conectivismo

Todo blog de aprendizaje tiene que tener una teoría de aprendizaje.

Para este blog, su teoría es el conectivismo.

Conectivismo


El conectivismo no es una teoría que haya aparecido en alguno de los MOOC que he realizado, sino que fue fruto de conversaciones cruzadas y un poco de copyndipia.


No soy docente por lo que prefiero que te lo explique alguien que sabe más que yo sobre esto:


Como ves, todo el truco consiste en:

  • Buscar
  • Seleccionar
  • Conectar

8/5/18

BLE - ABP: comunidad

Este blog tiene una comunidad inversa o invertida.

Es decir, no ha generado una comunidad propia, sino que comparte dos comunidades virtuales.

Comunidad del PLE


La Comunidad del PLE (CdP) se generó como una comunidad auxiliar en Google+ para el primer MOOC de Educalab en el que participé. Puedes acceder a ella clicando en su banner que encontrarás en la columna lateral del blog

Por problemas técnicos, no tengo la insignia del curso, pero me queda de recuerdo la infografía que puedes ver al lado y que hace también de banner.

Cuando acabó el MOOC del PLE, se quedó en que podría quedar como una comunidad de aprendizaje y empezamos a crear las primeras secciones para otros posibles MOOC.

La realidad es que cuando se acaba un MOOC, la comunidad efímera de aprendizaje que se genera en las redes sociales como apoyo se desvanece.

Por eso, hace relativamente poco cambié su denominación de comunidad de aprendizaje a laboratorio de aprendizaje.

De esta forma, cualquier persona interesada puede hacer sus experimentos y guardar los resultados en la sección que vea más oportuna.

El laboratorio como tal está prácticamente en standby ya que solo lo utilizamos un par de personas. Además, ya no se suelen formar grupos de trabajo en los MOOC.

Sin embargo, muchos de los miembros de CdP siguen activos en otras redes sociales; por ejemplo, Twitter.

Es por eso que creé el timeline de CdP que puedes ver en la columna lateral del blog y que sirve para alimentar a este blog.

Durante los periodos de standby que ha tenido este blog, dicho timeline ha servido para mantenerlo vivo. Por eso he pensado que puede ser una fuente inagotable para publicar un post semanal mientras dure cada curso lectivo.

24/4/18

BLE - ABP: mundo

Es muy difícil diseñar diseños propios.

Cuando diseñamos para otra personas partimos de unos datos, conversaciones, entrevistas que difícilmente podemos aplicar a nosotros mismos.

Es relativamente fácil llegar a consensos y disensos dentro un grupo a base de comparaciones más o menos bien realizadas. Pero, ¿cómo vamos a poder compararnos con nosotros mismos?

Así que voy a tomar mi Entorno Bloguero de Aprendizaje (BLE, en inglés) como un diseño con algunos matices. Para comenzar, empezaré con este vídeo que he encontrado en la red.

Enseñar y aprender desde el diseño from Manel Rives on Vimeo.

Otro detalle que estoy desarrollando en otro de mis blogs es el de copyndipia. Poco a poco, a través de nuestras búsquedas en la red, vamos dejando un rastro o huella que las arañas gugleras reconocen fácilmente y acaban ofreciendo enlaces insospechados que tenían que ver con nuestras búsquedas.

17/4/18

BLE - ABP: tarea

La tarea de este blog es un post semanal.

Puede parecer poca cosa, pero un post semanal conlleva estas otras subtareas.


10/4/18

Chatbot que aprende

Un chatbot puede aprender de sus conversaciones.

Imagen vía Zapiens
Esto que puede parecer surrealista, ya lo está consiguiendo en Zapiens. Incluso, han puesto el nombre de Zap a su inteligencia artificial.

Lo más curioso es que todo el proceso se basa en las conversaciones. Teniendo en cuenta la cantidad de conversaciones que mantenemos todos los días por la red, ¿por qué el ser humano no podía haber hecho eso mismo directamente sin tanta complicación?

Posiblemente haya sido por esa extraña manía que tiene a tener razón la que le impide hacer un estudio más equilibrado de todas las aportaciones que se dan en una conversación.

Sin embargo, una máquina no suele caer en esa trampa mental. Solo tiene que analizar continuamente quiénes hacen más preguntas, quiénes dan más respuestas, qué valor se dan a esas respuestas y si dichas respuesta acabaron solucionando algún problema.

3/4/18

Nueva etapa de este blog (abril 2018)

Después de los cambios realizados en las pasadas semanas, creo que este blog puede tener ya autonomía propia independientemente de los MOOC.

El más significativo ha sido sustituir el PLE por el BLE que puedes ver en este post. A partir de ahí, los cambios se han ido desarrollando casi solos.

Durante los distintos MOOC, he contactados con diversas personas; pero siempre online. Y eso me parece raro viviendo en Madrid, aunque sus blogs siempre seguirán estando ahí.

Por otra parte, he contactado físicamente con algunos proyectos que tienen que ver con la infancia.

#DerechoAJugar en Medialab-Prado

Como no soy docente, todas las actividades con niños siempre las he planteado en un espacio extraescolar. Concretamente, en Medialab-Prado.