25/4/17

#aulatón Tablero de Proyectos

Una vez pasada la vorágine del proyecto #ilustracuentos y antes de que me meta en el MOOC de Visual Thinking, he creado un tablero de proyectos para poder ir organizándome un poco en el par de semanas que va a haber entre uno y otro.

Tablero


El tablero de proyectos está ubicado en la plataforma Trello. Es una plataforma realmente útil que me ha servido hasta ahora para el calendario editorial de mis blogs.


18/4/17

#ilustracuentos Exposición

Llega el día de la exposición. Han sido unas semanas donde la participación ha sido discreta; tal vez porque las mentes estaban más en las minivacaciones de primavera que en cuentos ilustrados.

De todas formas, ha sido una experiencia muy interesante para mí. Porque además de los problemas creativos del proyecto, se me han cruzado problemas técnicos con las novedades de Google y la actualización de mi antivirus.

11/4/17

#ilustracuentos Canvas

Generalmente, el canvas se realiza al principio de un proyecto y luego, se va cotejando con la realidad durante su desarrollo.

Sin embargo, para este proyecto he pensado mejor en un desarrollo abierto del proyecto e ir encajando poco a poco el canvas con lo que haya ido surgiendo.

El resultado ha sido algo sorprendente después de la reflexión de la semana anterior.

Canvas


Este es el canvas que propongo. Pero cada cual puede adaptarlo a su propio proceso durante el proyecto.


El núcleo del canvas es el proyecto de Escuelas Creativas de Ferrán Adrià. Si no hay creatividad en la escuela, difícilmente se puede desarrollar cuando se sale de ella.

6/4/17

#ilustracuentos Micro Flip Tolteca (MFTol, offtopic)

Cuando estás metido en un proyecto nunca sabes por dónde te puede venir bien algo que encaje con él.

No sé si por casualidad o serendipia me han llegado en los últimos días dos ideas que encajan perfectamente con la dinámica del proyecto.

Las podríamos llamar micro flip y acuerdo tolteca. De ahí, la síntesis que he sacado como Micro Flip Tolteca (MFT)

Micro


Esta dinámica -la denominaré así por el momento- está pensada para pequeños grupos en los que hay cierta afinidad. Por lo que ya hay previamente una serie de acuerdos que comparten la mayoría.

4/4/17

#ilustracuentos Reflexión

En algún momento del proyecto, hay que pararse y reflexionar sobre si el proyecto lleva la dirección prevista o ha tomado otros derroteros.

Un proyecto se sabe dónde empieza, pero no dónde puede acabar.

¿Alguna vez te has preguntado cuándo dejaste de dibujar?


Durante nuestro periodo de aprendizaje, retomamos habilidades que ya teníamos de forma natural cuando éramos niños.


Viaje del héroe


Cualquier narrador sabe que, cuando se mete en un relato, pasa más o menos por estas fases.


A veces, no se cuenta con mentores y ayudantes. Pero una vez que entras en la red, siempre cuentas con una ayuda extra de alguien con quien estás conectado; aunque solo sea como referencia.

3/4/17

#aulatón Buenas maneras en la Red

El 29 de marzo de 2017, participé en Twitter chat organizado por @SoMeChatES y moderado por @erikassistant con el tema ¿Cuidas las buenas maneras en Social Media?

Creo que puede ser muy interesante para las buenas maneras en la Red más allá de la netiqueta.

Si quieres citar algún tuit de los que aparecen en el chat, abajo tienes las normas APA.

Storify


Para que no te pierdas lo que se chateó, te dejo este Storify realizado por SoMeChatES.


28/3/17

#ilustracuentos Investigación y Creatividad

Logo CC vía #Jerby
Para curarme en salud y mientras alguien no comparta un logo, he creado este de una ballena voladora. Puedes utilizarlo como estimes oportuno citando la fuente.

En los proyectos habituales, suelen estar diferenciados los apartados de investigación y creatividad.

Pero cuando los proyectos son artísticos, los límites no están tan claros.

Cuando un escritor y un ilustrador se encuentran, sus propias obras suele ser las referencias de partida.

Escuelas Creativas


Bicheando por la red, di (o el dio conmigo) con este vídeo:

Vídeo vía Espacio Fundación Teléfonica Madrid

21/3/17

#ilustracuentos Calendario y Equipos

Icono vía flaticon
Mientras creamos un logo para el proyecto, he tirado de red y he encontrado este en Freepik.

Es un icono gratis con atribución a flaticon.

Cuando se utiliza un icono de este tipo, es importante poner todas las referencias como aparecen en la red para que luego no haya ningún tipo de controversias.

Espero que, mientras que dure el proyecto, alguien se anime a compartir un logo y no tengamos que meternos en estas complicaciones.

Calendario


Cuando hay temas artísticos por medio es difícil precisar un calendario. Las musas te pueden venir enseguida o abandonarte por una temporada. Además, poner de acuerdo a las musas de un escritor y un ilustrador no es nada fácil.

Pero un proyecto suele pasar más o menos por estas fases.

VT vía Arancha García

Aprovecho para comentar que las referencias habituales que aparecerán en este proyecto sobre escritores o ilustradores serán sus blogs o cuentas de twitter. De esta forma, en caso de controversia, se pueden localizar fácilmente los elementos utilizados.

14/3/17

#ilustracuentos Presentación del Proyecto

#ilustracuentos es un proyecto que surge después del curso ABPmooc del INTEF para llevar a la práctica lo aprendido durante él.

Consiste básicamente en poner en contacto a narradores e ilustradores para que publiquen cuentos conjuntamente. Si se animan con cuentacuentos, mejor que mejor.

La idea no es original. Ya hablé de ella en este post del blog A Los 4 Vientos. Pero, con lo aprendido en el MOOC, también se puede llevar más allá de Isla Imaginada.

Mapa del Tesoro


El proyecto parte de este mapa del tesoro:


Si clicas en cada isla, el mapa te llevará a los grupos online a donde he enviado el proyecto en primer lugar. Y si clicas en el la rosa de los vientos, te llevará al grupo de ABPmooc.

Los grupos que se vayan sumando también tendrán su enlace en los barquitos.

Participantes


Se ha creado un listado donde se irán subiendo a todas las personas interesadas en el proyecto.


Derechos de autor


Para curarme en salud, iré tuiteando los cuentos ilustrados y otras iniciativas que surjan de este proyecto. Cada autor se hace directamente responsable de lo que publique en su blog.

A modo de ejemplo y sin que sirva de precedente, tienes este tuit de un cuento de Martes de Cuento ilustrado por Enrique Carlos.


Si quieres tuitear algo por tu cuenta, no olvides poner la etiqueta #ilustracuentos para que pueda aparecer aquí:


Estilo


Recuerda que estás leyendo un blog y el estilo bloguero habitual es de tú a tú aunque el proyecto sea colectivo.

Comentarios


Bien sea en este blog o en las redes sociales, tus comentarios sirven para ir afinando el proyecto. No seas parco en comentar.

7/3/17

#ABPmooc_INTEF Despedida

Ahora sí que sí se acaba el MOOC y la Comunidad del PLE entra en un nuevo estado de standby hasta un próximo curso.

Ha sido un verdadero placer colaborar con mis compañeros de proyecto en particular y los compañeros del curso en general.

Y dicha colaboración ha debido ser eficaz porque he obtenido la insignia del curso a pesar de no ser docente.

Lo que me llevo del curso es una forma de trabajo que me será útil para otros proyectos que estoy poniendo en marcha junto con otros grupos y comunidades con los que colaboro:

  • CopySEO
  • Repair Choco
  • Ilustracuentos

2/3/17

#ABPmooc_INTEF Resumen-Reflexión Final

Por fin, he conseguido la insignia del MOOC de ABP.

Esta vez, no las tenía todas conmigo porque no soy docente y el curso hacía continuas referencias al currículo y a las competencias del ministerio de Educación.

Aún así, los compañeros que me han evaluado han debido tener en cuenta esta circunstancia.


ABPLE interactivo


Este es el nombre del grupo de trabajo con el que he participado en este MOOC y que, en la práctica, nos hemos comportado como una comunidad efímera de aprendizaje.

Los compañeros y proyectos mínimo viables somos los siguientes:


28/2/17

#ABPmooc_INTEF Reto Final

Amable compañera o compañero, si te ha tocado evaluar mi proyecto, te agradecería un poco de imaginación porque no soy docente y algunos de los apartados puede que no coincidan del todo con lo que se pide en el MOOC.

Mi proyecto ha ido evolucionando a lo largo del curso. Empezó como un simple portafolio y ha acabado siendo un aula virtual invertida en la que hemos colaborado varios compañeros que no tenemos todavía un centro educativo donde poder desarrollar nuestros proyectos.

Es decir, cada cual ha desarrollado su proyecto por su cuenta y luego, hemos tenido unas puestas en común para ver cómo iba cada proyecto y qué elementos podíamos intercambiar.

El nombre que hemos dado a este grupo de trabajo es del ABPLE interactivo por unas razones que verás a lo largo de este post.

Compañeros


Concretando, los compañeros (por orden alfabético de apellido) y proyectos somos los siguientes:


27/2/17

#ABPmooc_INTEF Pechakucha

No es por llevar la contraria a la coordinación del MOOC, pero a mí me gusta hacer los pechakuhas con Drive. Si clicas en el play, las diapositivas van pasando solas.

Después de verlo en conjunto, te puedes entretener en algunas de sus diapositivas.



El pechakucha es interactivo, por lo que puede tener alguna variación en función de los comentarios recibidos.

Si te ha gustado el pechakucha, compártelo en las redes.

#ABPmooc_INTEF Preparando el Reto Final y Agradecimiento

Esta semana es ya la definitiva y el grupo ABPLE interactivo vamos un poco justos de tiempo, pero dentro de plazo.

Así que lo primero es agradecer a mis compañeros de proyecto su colaboración en él. Por si acaso nos pillase el toro y no diese tiempo a conseguir la insignia, les he preparado este Certificado de Agradecimiento para que tengan al menos un buen recuerdo.


Aquí tienes los proyectos mínimos viables que vamos a presentar para el MOOC:


26/2/17

#ABPmooc_INTEF Conectivismo

En un mundo ultraconectado, la clave está en cómo se aprende y no en qué se aprende.

Si te fijas en el canvas de mi proyecto para este MOOC, el conectivismo es la teoría del aprendizaje en la que me baso.

Así que me ha parecido oportuno dedicarle un post para que sepas mi opinión sobre él.

Principios


Los principios del conectivismo son los siguientes.
  • El aprendizaje y el conocimiento surgen de la diversidad de opiniones.
  • El aprendizaje es el proceso de conectar redes o fuentes de información.
  • No solo se aprende de los humanos; el conocimiento puede residir fuera del ser humano.
  • La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que lo que ya se sabe.
  • Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo.
  • La habilidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y conceptos es primordial.
  • La información actualizada y precisa es el objetivo de todas las actividades del conectivismo.
  • La toma de decisiones es en sí misma un proceso de aprendizaje. Escoger qué aprender y el significado de la información seleccionada es visto a través de la lente de una realidad cambiante. Es posible que una respuesta actual a un problema cambie el día de mañana a partir de la nueva información que se recibe.

24/2/17

#ABPmooc_INTEF DAFO

En la práctica, el grupo de ABPmooc se está comportando como una comunidad de aprendizaje. Puede que un poco desorganizada, pero las aportaciones de cada proyecto suelen tener alguna aplicación para otros.

Imagen vía Pinterest

#ABPmooc_INTEF Resumen-Reflexión 5ª Semana

Después de leer este post de Innovación Educativa, no acabo de entender por qué, en los MOOC, no se contempla la posibilidad de que los alumnos que no tengan una comunidad educativa no puedan optar por crear una comunidad de aprendizaje, aunque sea efímera, para afrontar el curso.

Al fin y al cabo, en seis semanas, solo se puede esbozar un proyecto que posiblemente lleve varios meses en poder realizarse.

Menos mal que los compañeros del grupo ABPLE interactivo no estamos obsesionados por la insignia y todo lo que aprendamos durante el MOOC es lo que nos llevamos para nuestro aprendizaje.

La semana que viene, acaba prácticamente el MOOC y habrá toda una mezcla de emociones. Algunos conseguirán la insignia, otros no y a la mayoría, no le habrá dado tiempo a acabar el curso.

21/2/17

#ABPmooc_INTEF Qué he aprendido

Preparando el reto final del MOOC de ABP, me he dado cuenta de que he estado aprendiendo una serie de cosas que, aunque están relacionadas con este curso, me pueden servir para otros muchos más proyectos.

En primer lugar y más obvio es haberme planteado mi proyecto de Aulatón como una aula virtual invertida. De esta forma, los temas a tratar ya se concretan en un área muy determinada y no tengo que estar buscando cosas nuevas cada semana fuera de este área.

En segundo lugar, a veces por serendipia, he visto como algunas combinaciones imprevistas pueden funcionar estupendamente para otros proyectos.

19/2/17

#ABPmooc_INTEF Nombre del Grupo: ABPLE interactivo

Mientras acordamos el nombre del grupo para este MOOC, tenemos que ir cerrando la colaboración para afrontar con un poco de orden la semana final del curso.

En la práctica, nos hemos hemos constituido en una comunidad efímera de aprendizaje que durará mientras dure el curso en donde cada cual colabora en los proyectos de los demás.

Al acabar el MOOC, acordaremos cómo vamos a permanecer en contacto (o no).

Cada cual contará en su blog las colaboraciones propias y las de los demás en su proyecto.

Concretando en mi proyecto, los distintos portafolios de los compañeros, incluido el mío, colaboramos en un aula virtual invertida que, para este MOOC, tiene la finalidad de crear portafolios.

17/2/17

#ABPmooc_INTEF Resumen-Reflexión 4ª Semana

En la vida real, los proyectos no se desarrollan como en el colegio, donde el resultado final está más o menos previsto.

Y en una comunidad de aprendizaje, mucho menos.

A modo de ejemplo y sin que sirva de precedente, lo que empezó siendo un proyecto de portafolio, se ha convertido en un proyecto de aula virtual invertida en toda regla.

El proyecto original sigue teniendo sentido porque el portafolio es una de las mejores herramientas de aprendizaje si es adecuado para el curso al que está destinado.

El proyecto final constará de cuatro portafolios, uno propio y tres de colaboradores, que, en conjunto, podrían constituir los elementos para un curso online habitual.

14/2/17

#ABPmooc_INTEF Coevaluación Flipped

Como ya he dicho en otras ocasiones, en una comunidad de aprendizaje no hay ni docentes ni alumnos, sino solo aprendices colaboradores.

Y si la comunidad es virtual, no hay ni siquiera clase.

Además, los aspectos subjetivos son tan importantes como los objetivos.

En pocas rúbricas, se pregunta sobre los sentimientos que se han producido durante el proceso del proyecto o del aprendizaje.

Y los sentimientos no son ni buenos ni malos, no se pueden puntuar como se puntúan las rúbricas habituales.

Así que voy a proponer a mis compañeros de proyecto unir rúbrica y línea de tiempo y que también puedan exponer cómo se han sentido durante el desarrollo de este MOOC en general y su proyecto en particular.

13/2/17

#ABPmooc_INTEF Colaboración Ninja

Vía @flaticon
Como ya he dicho en varios posts, voy a aprovechar este MOOC para actualizar mi proyecto personal de Aulatón del que ya hay un portafolio.

Las características de mi proyecto mínimo viable las puedes ver en este post. Además, estoy colaborando en este proyecto de Carmen Ridau:

Soy un Ninja de la Información en la red.

Ella, a su vez, creará un portafolio en su blog que se unirá al portafolio de otro colaborador y al mío propio para conseguir la insignia del curso.


11/2/17

#ABPmooc_INTEF Proyecto Mínimo Viable

Imagen vía Nubemia
Así, casi sin darme cuenta, en la práctica, se ha ido creando mi proyecto mínimo viable; aunque todavía no era capaz de ponerle nombre.

En una comunidad de aprendizaje, no hay docentes ni alumnos; sino que todos somos aprendices.

Si esta comunidad es virtual, tampoco hay una clase como tal; sino momentos de trabajo personal y momentos en los que se comparte información.

Y a veces, estos momentos de compartir puede que no sean simétricos. Es decir, cada cual da su aportación en un momento, pero puede recibir la respuesta en otro.


Aula Virtual Invertida (AVI)


Hasta ahora, lo más parecido a esto que he venido realizando lo he llamado Aulatón (aula del ratón).

10/2/17

#ABPmooc_INTEF Resumen 3ª Semana

Poco a poco, aquel modesto proyecto de un portafolio en un blog de aprendizaje va tomando forma y cuenta ya con los primeros colaboradores.

Aunque no de la forma en la que estaba prevista. Cada colaborador o colaboradora desarrolla su propio proyecto a su ritmo y el resto colaboraremos con él o ella en lo que podamos según nuestro buen y leal saber y entender.

Esto puede parece un poco surrealista, pero es lo que se pide algunas veces en flipped classroom.

Vídeo CC vía YouTube


8/2/17

#ABPmooc_INTEF El Caldero ABP

Leyendo el post El ABP y la paella, me da la sensación de que esto del ABP es como uno de esos calderos de brujas de los cuentos infantiles donde echas todo tipo de ingredientes y, con un conjuro, sale al final una pócima que consigue todo lo que quieres.

PLE, TIC, aprendizaje colaborativo, educación expandida, narración digital, gamificación y qué se yo cuántas más cosas pueden caber en este caldero ABP.

Ya puestos, por qué no coger un caldero mágico de toda la vida. Pero con una pequeña adaptación al asunto o cuento que hoy nos ocupa.

Entre los pines que tengo recogidos en mi Tablero de Redactar, hay uno que viene especialmente bien para este cuento.


7/2/17

#ABPmooc_INTEF Proyecto Aulatón

El proyecto Aulatón (aula virtual del ratón) surgió para mantener vivo este blog en los periodos en los que no estuviera haciendo algún MOOC.

No soy docente y la comunidad de aprendizaje que modero está prácticamente en standby. Pero el MOOC de ABP que estoy realizando actualmente me está dando algunas ideas para conseguir el objetivo con el que empezó dicho proyecto.

Ya sabes que parto de un ABP invertido y que intento convertir los problemas en proyectos.

Lo primero que he hecho es cambiar el logo del proyecto porque la colaboración como tal solo se da en contadas ocasiones que suelen coincidir mientras duran los MOOC para las tareas colectivas.

#ABPmooc_INTEF Serendipia

En las competencias clave del canvas de mi proyecto, puedes leer crear serendipias. Por lo que creo que la serendipia merece un post propio dentro del MOOC de ABP.


Serendipia


Se suele entender la serendipia como:

Un encuentro casual y afortunado después de un error.

Pero la mayoría de los errores suelen dar lugar a serendipias negativas. Es decir, los errores suelen agravar aún más los problemas originales.

Aunque también se pueden crear serendipias creando posts o situaciones que otros pueden ver como encuentros casuales y afortunados.

6/2/17

#ABPmooc_INTEF Relato común

Algunas personas del MOOC de ABP y fuera de él se han ofrecido a colaborar en mi proyecto, por lo que sería oportuno empezar a elaborar un relato común que sirva para varios proyectos.

Recuerdo que mi proyecto consiste en la creación de un portafolio para un blog de aprendizaje. De esta forma, el blog que se crea para un MOOC se puede reutilizar para otros.

También sirve para llevar varios proyectos en un solo blog aunque no sea de aprendizaje.

5/2/17

#ABPmooc_INTEF Portafolio Repair Café Madrid


Mis amigos de Repair Café Madrid (RC) han tenido la amabilidad de colaborar en mi proyecto de Portafolio ABP.

La colaboración consistirá en una aplicación práctica de mi proyecto a su propio blog. Es decir que, mientras se realice el curso, se creará un Portafolio Repair Café en dicho blog partiendo de la dinámica ABP.

Lo primero que hemos hecho es adaptar el canvas de mi proyecto a su proyecto de portafolio.


4/2/17

#ABPmooc_INTEF Flipped Proyect

Más pronto que tarde, el trabajo tal como lo conocemos va a acabar desapareciendo. La Administración se reducirá y la mayoría de los trabajadores lo harán en forma de freelances o knówmadas.

Por lo que el ABP acabará siendo imprescindible para la formación en general y no solo para FP.

Todo lo que se aprenda sobre cómo crear un proyecto y desarrollarlo posteriormente será fundamental para que los alumnos puedan luego desarrollar sus proyectos personales cuando acabe su etapa formativa.

3/2/17

#Aulatón Proyecto invertido

Entre este canvas:


Y este otro:


Las diferencias son más que evidentes. Solamente por esto, ya ha merecido la pena comenzar el MOOC de ABP.

#ABPmooc_INTEF Resumen 2ª semana

Después de esta 2ª semana, se han cumplido mis peores augurios.

Al no ser docente, no cuento con un aula donde realizar las prácticas y mi petición de colaboración no ha obtenido por ahora resultados.

Algo de esto ya lo traté en el post Inversión ABP. Así que no me queda otra que:

Convertir mi problema en mi proyecto.

31/1/17

#ABPmooc_INTEF Se Busca Colaboración

Si estás buscando colaboración para las tareas de la 2ª semana del MOOC de ABP y todavía no tienes muy claro tu proyecto, estás de enhorabuena.


Te ofrezco el lote completo


Este blog que estás leyendo, junto con la comunidad de aprendizaje a la que está asociado, surgieron para solucionar este problema en un MOOC sobre PLE y desde entonces, ha venido realizando algo parecido en otros MOOC.

30/1/17

#ABPmooc_INTEF Juego ABP

(en construcción)

Después de esta conversación en Facebook con Arancha García, y puesto que quien propone se lo come, me he animado a pergeñar un juego ABP.

No sé si esta actividad estará prevista en el curso, pero, ¿a quién no le gusta pasar un rato divertido con el ABP?

El tablero es un VT de Arancha y las fichas-tareas, las puedes conseguir fácilmente a través de la red. Yo elegido unas, pero puede que tú prefieras otras de algún juego que hayas elaborado anteriormente.


#ABPmooc_INTEF Tareas y Comunidades

Infografía vía CdP
Después de darle muchas vueltas, las tareas propias de un blog de aprendizaje son parecidas a las que puedes ver en la infografía de la derecha.

  • Buscar
  • Seleccionar
  • Filtrar
  • Organizar
  • Crear
  • Compartir

Esta infografía fue una de las tareas de un MOOC sobre PLE que dio origen a este blog y a la comunidad a la que está vinculado.

Este MOOC sobre ABP me ha hecho ver que tenía que hacer algunas modificaciones en su diseño original como cambiar el subtítulo del blog (ahora es Prototipo de blog de aprendizaje) y llevar esa modificación a su objetivo.

PLE y ABP tienen mucho que ver, ya que un PLE es un proyecto en continua evolución que se va adaptando a los proyectos concretos que van surgiendo durante el aprendizaje.

Se dice que el modelo no es la realidad ni el mapa es el territorio.

Parafraseando, se podría decir que:

El prototipo no es el proyecto.

Aún así, si juntase todos los posts de este blog con la etiqueta prototipo, casi podría hacer un proyecto nuevo.

27/1/17

#ABPmooc_INTEF Resumen 1ª semana

Esta primera semana del curso ha sido un tanto de vorágine para mí porque me he encontrado con los problemas típicos de enfrentarme a este tipo de cursos sin ser docente.

No tengo una clase donde aplicar el curso y, en la comunidad de aprendizaje que modero, todavía no hemos montado un grupo de trabajo.

Aún así, creo que el proyecto-prototipo se está encauzando. Aunque tal vez, no de una forma muy ortodoxa.

#ABPmooc_INTEF Pregunta guía y Canvas genial

En primer lugar, quiero agradecer la amabilidad de los compañeros que evaluaron la presentación de mi prototipo. No se lo puse fácil como creo que tampoco te lo voy a poner fácil a ti.

Pero gracias a sus comentarios y los que he tenido por las redes sociales, he visto que hay detalles que no han quedado claros.

Resumiendo, se trata de un prototipo de un blog de aprendizaje destinado a los compañeros del MOOC. Sobre todo, para quienes se enfrentan a un blog de aprendizaje por primera vez.

26/1/17

tejeRedes: gestionar sin jefes

El pasado martes 24 de enero, asistí a un charla digital con José Luis Femia, directivo de Lancor, sobre cómo gestionar una organización sin jefes.


Lancor es una empresa de maquinaria. Generalmente, se asocian las organizaciones sin jefes a organizaciones sociales; pero nos cuesta ver que una organización industrial pueda tener también estas características.

25/1/17

#ABPmooc_INTEF Aprendizaje Basado en Prototipos

Con la osadía que me da el desconocimiento del tema, me he tomado la libertad de una pequeña adaptación del curso a mi situación personal.

Cualquier proyecto se basa en un conjunto de prototipos. Una vez que los prototipos han sido esbozados, comienzan a tener vida propia.

Parafraseando una conocida frase de la construcción:

El prototipo va pidiendo materiales.

24/1/17

#ABPmooc_INTEF Presentación y Prototipo

Imagen vía #Jerby

Presentación


Hola, soy Javier Vázquez, #Jerby en el mundillo bloguero. Mis actividades son bloguear y tuitear. Mantengo varias cuentas de twitter y varios blogs; entre ellos, este blog de aprendizaje.

No soy docente, pero modero la comunidad de aprendizaje Comunidad del PLE que surgió de un MOOC sobre el mismo tema.

Me he metido en este MOOC de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), para mejorar el prototipo de este blog de aprendizaje.

Sé que puede sonar surrealista que el blog en el que te voy a contar mis aventuras y desventuras durante dicho MOOC sea a la vez el propio proyecto-prototipo. Pero así están las cosas.

Aulatón: prototipo de prototipos

Puedes observar esta pequeña variación en la cabecera de este blog:

Prototipo de blog de aprendizaje.

Ayer publiqué el post Ratón Araña en mi blog de comentarista.

Este que lees es un blog de aprendizaje de varios cursos; generalmente, MOOC. Así que conviene que Aulatón se concrete en unas temáticas concretas para no desperdigarse entre tantos cursos.

23/1/17

tejeRedes: ciclo

Imagen vía tejeRedes
No merece la pena intentar un cambio a una metodología colaborativa si no está de acuerdo al menos el 80% de la organización o grupo.

En el caso de este blog y de la comunidad a la que está vinculado, la colaboración es un valor tácito. Sin embargo, no todos los MOOC están planteados con tareas colaborativas. Aunque hay un MOOC de Aprendizaje Cooperativo que marca unas pautas muy concretas en el caso de las tareas colaborativas.

tejeRedes: caordismo

Imagen vía tejeRedes
Por esas cosas raras de la red o simplemente por mi caos, me había saltado el tema del caordismo.

Pero ya está localizado y comentado.

El caordismo se podría definir como la mezcla de caos y orden. El tema del caos es un tema recurrente de mi blog de comentarista. El resto de blogs de mi red tienen ya unas normas o al menos un protocolo que es compartido por los miembros de la comunidad a los que están vinculados. Este blog de aprendizaje tiene incluso rúbricas.

El continuum caos-orden podría verse así:
Imagen vía tejeRedes

20/1/17

tejeRedes: propósito, roles y estructura

Imagen vía tejeRedes
En el foro de tejeRedes, ya he comentado que este curso lo voy a centrar en la Comunidad del PLE (CdP).

CdP es una comunidad de aprendizaje que surgió durante un MOOC sobre PLE para alumnos que no tuvieran un centro donde poder desarrollar las tareas colectivas de dicho curso.

A partir de allí, se amplió la posibilidad a que otros alumnos de otros MOOC pudieran realizar también sus tareas colectivas.


Propósito: aprender a aprender


Este propósito no surgió de un largo debate sino que tácitamente se acordó desde el primer momento con independencia del MOOC que se estuviera haciendo en un momento determinado.

17/1/17

tejeRedes: CLEHES

Imagen vía tejeRedes
Conviene que cualquier proyecto tenga unas palabras-clave.

En el caso de tejeRedes es CLEHES.

  • Cuerpo.
  • Lenguaje.
  • Emoción.
  • Historia.
  • Eros.
  • Silencio.

Aulatón: juego en red (JeR)

Hace unos días, te hablé de convertir este blog en un juego. Ya le he encontrado nombre y siglas.

Juego en Red (JeR)

Para que lo puedas recordar mejor, recuerda esta frase: JeR by #Jerby (en vez de #Jerby, puedes poner tu nombre cuando juegues a esto).

El juego es muy sencillo. En la columna lateral, verás dos listas tuiteras. Tienes  que elegir dos tuits (uno por cada lista) entre los cinco primeros de cada lista.

Luego tienes que elegir otro de una lista de tu gusto. Ya sabes que aulatón cuenta con su lista propia.

Como es lógico, también puedes jugar a esto con tres listas tuiteras de tu gusto.

13/1/17

tejeRedes: colaboración

Imagen vía tejeRedes
Hasta hace relativamente poco, los procesos colaborativos solo se daban en los grupos de afinidad.

Actualmente, la red permite encontrar fácilmente personas que, sin llegar a ser del todo afines, permiten un cierto grado de confianza con la que desarrollar colaboraciones efectivas.

Por otra parte, las teorías del aprendizaje han ido evolucionando hasta llegar al conectivismo.

Imagen vía la Red

En los grupos online, las relaciones jerárquicas no suelen dar buen resultado porque, a la mínima desavenencia, cualquier pequeño grupo se puede separar del grupo principal y crear su propio grupo online con temática similar.

12/1/17

tejeRedes: tejedor

Imagen vía tejeRedes
Una vez hecha la presentación en un post anterior, me gustaría hablar de dos conceptos previos (puedes llamarlos prejuicios si quieres) con los que parto para realizar el curso.

  • Pensamiento colectivo.
  • Community gardener.

El pensamiento colectivo fue más conocido a través del movimiento #15M y el community gardener es la evolución del community manager en un mundo reticulado.


Pensamiento Colectivo


El pensamiento colectivo es totalmente opuesto al sistema actual que se rige por un pensamiento individualista. Por tanto es difícil de asimilar y aplicar. Necesitamos tiempo, es un proceso largo. Normalmente ante una decisión, dos personas con ideas opuestas tenderán a enfrentarse y defender ferozmente sus ideas poniendo como objetivo convencer, ganar o a lo sumo llegar a un punto medio.

10/1/17

Aulatón: mentoring

Miguel Lara ha tenido la amabilidad de que pueda compartir este mapa en el blog.


Te lo amplio un poco para que lo puedas ver mejor.


Y puedes verlo aún mejor en el propio muro de Miguel Lara.

No es que Miguel Lara sea mi mentor. Si le he pedido compartir este mapa en mi blog es para que te hagas una idea de todo lo que le tienes que pedir a un mentor para que le puedas considerar como tal.